CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA - MÉTODO CIENTÍFICO

CIENCIA Y PSEUDOCIENCIA

Como ya sabemos, todas las formas de conocimiento se basan en la necesidad humana de darle un ordenamiento a los fenómenos que observamos. El pensamiento mágico comparte con la ciencia el objetivo de intentar establecer un dominio sobre los fenómenos y hechos que nos rodean, sin embargo, toda acción mágica, en el sentido de inexplicable, es una amenaza a la previsibilidad del mundo y a la lógica de nuestro pensamiento. (Pensemos en la escena de Harry Potter: el tren que lo llevo a Hogwarts sale de la plataforma 9 y ¾; sencillamente, se ha roto la previsibilidad de un mundo en el que esa plataforma nunca existió de la que nadie vio antes jamás partir un tren, etc. Ni el mundo es previsible ni responde a nuestra lógica que enumera las plataformas con numero enteros).

Pseudociencia es el nombre con el que la ciencia designa aquellos “saberes” que se presentan como conocimientos científicos pero que en sentido estricto desde el punto de vista de la actividad científica no lo son (aparecen entonces títulos como “doctores” o “profesores” no avalados por el sistema científico, datos que se asevera “están demostrados”, etc.) Las pseudociencias suelen acudir al pensamiento humano de las coincidencias con lo que pensamos en lugar de la vigilancia critica o la búsqueda de contradicciones.

¿DE DÓNDE PROVIENE LA CIENCIA?

Es una cuestión que ha enfrentado a diferentes historiadores y científicos. En la mayoría de los casos, Grecia es considerada como la cuna de la ciencia pura y de la demostración. Pero muchos saberes científicos parecen haber tenido un origen más plural, tal como ocurre con la astronomía, la medicina y las matemáticas. En particular, las matemáticas nos pueden dar una idea importante sobre el carácter social y múltiple del origen del conocimiento científico. Según Ritter (1989), no hay ninguna “necesidad interna” en la manera en que se resuelve un problema matemático dado. Las técnicas de resolución están ligadas a la cultura en la que nacen y culturas diferentes resolverán el “mismo” problema por caminos diferentes, aunque los resultados finales puedan ser, por supuesto, similares. Esta diversidad de orígenes coincide con el análisis histórico de la construcción de tablas de cálculo matemático en Egipto y Mesopotamia.

De acuerdo con la concepción tradicional o “concepción heredada” de la ciencia, ésta es vista como una empresa autónoma, objetiva, neutral y basada en la aplicación de un código de racionalidad ajeno a cualquier tipo de interferencia externa. La herramienta intelectual responsable de productos científicos, es el llamado “método científico”. Este consiste en un procedimiento reglamentado para evaluar la aceptabilidad de enunciados generales sobre la base de su apoyo empírico y, adicionalmente, su consistencia con la teoría de la que deben formar parte.

 LA CIENCIA, UNA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL PENSAMIENTO HUMANO

Es importante considerar que, en la medida que todos los hombres tenemos la capacidad de desarrollar un pensamiento lógico, la ciencia también es un producto colectivo y por lo tanto también de autores anónimos. Así como se puede señalar la relación entre astrología y astronomía, debemos considerar los notables avances que en la historia de la humanidad implicaron grandes trasformaciones. Por ejemplo, la utilización que hicieron los pueblos originarios de América, de las propiedades terapéuticas de ciertas plantas, es una fuente de conocimiento para la moderna industria farmacológica y antes que eso la domesticación de las plantas que en cierto sentido anticipo en miles de años lo que habría de derivar en la ingeniería genética. La ciencia es una construcción humana que se trasforma generación tras generación. Por esa razón está constantemente sujeta a revisión, de tal modo que conocimientos dados por validos en un determinado momento, son posteriormente decantados y descartados del sistema científico.

Por eso la ciencia es un sistema abierto y siempre da lugar a reformulaciones. Quienes producen conocimiento científico están expuestos a cuestionamientos y refutaciones y en ese sentido las afirmaciones de la ciencia se distancian de las que provienen de otros ámbitos: ni los dogmas religiosos, ni las prescripciones fundadas en la autoridad impuesta por la tradición, ni las recetas mágicas pueden ser puestas en duda. Sus fundamentos no están expuestos a la revisión crítica de cualquier persona que ejerza el pensamiento crítico, basado en la metodología científica.

Uno de los atributos de la ciencia está dado por el hecho de que cualquier persona que desarrolle el pensamiento crítico puede revisar y reformular todo juicio científico, es decir que no se precisan dones especiales ni capacidades que solo poseen algunos elegidos. Pero tanto la crítica como la reformulación del conocimiento científico deben hacerse apelando a un conjunto de herramientas y procedimientos vinculados a la labor científica, que sean acordes al problema del que se trata y que formen parte del marco teórico de ese conocimiento. No existen pasos preestablecidos que garanticen la producción de conocimiento científico, pero si una “caja de herramientas y procedimientos” que está a disposición de las personas y que con su uso adecuado permite abordar un problema desde la perspectiva de la ciencia. La “caja de herramientas y procedimientos” incluye técnicas de observación y medición, la formulación de hipótesis, predicciones de acontecimientos, ideas sobre la experimentación planificada, métodos de análisis y procesamiento de datos, formulación de modelos, modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos, etc.

Según sea el problema a abordar, el tipo de pregunta planteada y la rama del conocimiento, cada persona elegirá las herramientas y procedimientos que considere pertinentes.

Por ejemplo, en historia o en astronomía no podemos hablar de experimentación ni de planificación, ni en física de estudio de caso, ni en biología de análisis de documentos. La metodología también cambia con las épocas y los recursos disponibles, por ejemplo, en física o astronomía y otras ciencias en la actualidad se utiliza la simulación por computadora, cosa impensada hace setenta años atrás.

METODOLOGÍA DEL SABER CIENTÍFICO

La metodología científica se define como el procedimiento investigativo utilizado esencialmente en la creación de conocimiento basado en las ciencias. Se le llama científico porque la investigación se encuentra fundamentada en lo empírico y en la medición, ajustándose a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. La metodología científica ha sido un procedimiento que ha distinguido a la ciencia natural desde el siglo XVII, desarrollándose a través de la observación consecuente, en la medición, experimentación, formulación, análisis y reforma de las hipótesis. Esta metodología se encuentra sustentada en dos bases elementales, la reproducibilidad y la refutabilidad. La primera se encuentra asociada a la capacidad de repetición que tiene un experimento, en cualquier sitio y por cualquier individuo, además de apoyarse en la comunicación y publicidad de los resultados logrados. La segunda, determina que toda proposición científica puede que sea falsa y termine siendo rechazada. Esto supone que se podrían realizar varios experimentos, pero sí cada uno arroja resultados diferentes a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba.

Dentro de la investigación científica se encuentran presente cuatro elementos: sujeto, objeto, medio y fin. El sujeto es quien realizará la investigación, el objeto es el tema a investigar, el medio es lo que se necesita para llevar a cabo la investigación y por último el fin, que se refiere al propósito que persigue la actividad investigativa. Toda investigación persigue un propósito específico, por lo tanto, se deben aplicar ciertas estrategias en particular o en otros casos, pueden ser estrategias combinadas. Partiendo de allí se puede decir que toda investigación científica puede clasificarse en: Dependiendo de su propósito: básica o aplicada. Investigación científica básica: este tipo de investigación se caracteriza porque se apoya de un marco teórico, su finalidad reside en la formulación de teoría nuevas o modificación de las ya existentes. Investigación científica aplicada: se caracteriza porque busca la aplicación de los conocimientos adquiridos, por lo que al investigador sólo le interesa las consecuencias prácticas. Dependiendo de los mecanismos empleados para la obtención de datos: documental, de campo y experimental. La investigación es documental cuando se apoya en fuentes de naturaleza documental. Ej.: documentos, archivos, expedientes, revistas, etc. Cuando es de campo la investigación tiende a basarse en informaciones que provienen de otras (entrevistas, encuestas, etc.) La investigación es experimental, es aquella que obtiene los datos mediante la actividad intencional realizada por el investigador. Dependiendo del conocimiento que se adquiere: exploratoria descriptiva o explicativa. Es exploratoria cuando su objetivo es resaltar los aspectos básicos de una problemática específica y encontrar la metodología adecuada para elaborar una investigación posterior. Es descriptiva, cuando se analiza una situación u objeto, señalando sus características y propiedades. Es explicativa cuando trata de dar respuesta a los diferentes motivos que impulsaron a la realización de la investigación.

Observación: hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender.

Pregunta: es el interrogante que da lugar a la investigación, debe ser lo más específica posible.

Hipótesis: se formula una idea que pueda explicar lo observado, en base a la cual se llevara a cabo la fase de experimentación.

Experimentación: se llevan a cabo diferentes experimentos para comprobar o refutar una hipótesis. Esta fase puede ser de análisis porque dependerá del tipo de conocimiento al que se aspira, ya que hay ciencias que no admiten la experimentación, como la historia, por ejemplo. También abarca el análisis de los datos que se recolectan.

Conclusiones o Teoría: permite explicar la hipótesis más probable, para dar respuesta a la pregunta-problema planteado al inicio.

Reporte: es la publicación de las conclusiones a través de medios de comunicación científicos. La cual debe reunir requisitos propios de una investigación.

EJEMPLOS DE MÉTODO CIENTÍFICO

Imaginemos que llegamos un día a casa y, al ir a encender la televisión, esta no responde. ¿Cómo aplicaríamos el método científico?

• Observación: La observación en este caso se haría respecto del propio aparato de televisión y del mando a distancia que no hace que se encienda. Observaríamos todo lo relativo al objeto en cuestión que queremos estudiar: su estado físico, las conexiones de los cables, si el mando a distancia tiene pilas, si hay electricidad en el resto de la casa, etc.
• Pregunta: ¿Por qué no enciende la televisión?
• Hipótesis: Tras haber realizado las observaciones pertinentes, formularíamos las hipótesis probables. Debido a que la televisión sí que está conectada al enchufe y que el resto de la casa sí tiene electricidad, deducimos que el fallo que hace que no se encienda tiene que estar o bien en las pilas del mando a distancia, o en el propio aparato de televisión o en el mando a distancia.
• Experimentación: De este modo, llevaríamos a cabo varios experimentos. Por ejemplo, probaríamos a cambiar las pilas al mando a distancia e intentaríamos encender la televisión ahora, o probaríamos a encender el televisor directamente con el botón de la propia caja de la televisión en lugar de hacerlo con el mando a distancia, etc.
• Teoría: A partir de los resultados de los experimentos, elaboraríamos una teoría que contemplase toda la información de la que disponemos. Si después de hacer todos los experimentos anteriormente mencionados la televisión sigue sin encenderse, podremos descartar que el fallo esté en la caja de la televisión o en las pilas del mando a distancia. Por lo que, parecerá probable, que el fallo deberá estar en el propio mando a distancia o en algún componente de la caja que no esté relacionado con el botón de encendido.
• Conclusión: La conclusión será el conocimiento que obtendremos a partir de los pasos anteriores. De este modo, la conclusión será que, o bien el mando a distancia, o un elemento de la televisión que no es el botón de encendido, o ambos a la vez, están averiados y, por eso, la televisión no se enciende.
• Reporte: no sería necesario en este caso.

Imaginemos, como alumnos, que estamos en el laboratorio de informática y nos solicitan que revisemos los equipos:

• Observación: Se observa en el laboratorio de computación, que las computadoras están sin funcionamiento.
• Pregunta: ¿Por qué no funcionan las computadoras? ¿No encienden o tienen otro desperfecto?
• Hipótesis: Las computadoras tienen diferentes desperfectos (virus, hardware defectuoso, software obsoleto).
• Experimentación: Revisión de la red eléctrica, conexiones, etc. Mantenimiento preventivo o mantenimiento correctivo, para posteriormente probar el funcionamiento de las computadoras, en sus partes hardware y software.
• Conclusión: Después de haber realizado el mantenimiento preventivo o el mantenimiento correctivo, se observan que algunas computadoras funcionan perfectamente. Por lo que se concluye, que efectuado uno de los mantenimientos en computadoras pueden entrar en funcionamiento.
• Reporte: Las computadoras funcionan bien, se efectuarán mantenimiento preventivo cada tres meses y mantenimiento correctivo cada año, comunicando a los responsables del laboratorio.

ACTIVIDADES:

• A continuación, un link de lectura obligatoria sobre ciencia y pseudociencia:

https://www.perfil.com/noticias/contenidos/2009/04/29/noticia_0023.phtml

• Mediante el siguiente link, accederás al formulario de evaluación práctica sobre los temas vistos.

Para lo cual te pediré:

·         Que tengas mucha responsabilidad en la lectura previa

·         Consulta todas tus dudas antes de completar la evaluación

·         Que comprendas que es tu responsabilidad realizar individualmente esta tarea

·        Que dispongas del tiempo necesario para completarla (CONTIENE UN VÍDEO PARA OBSERVAR)

·         Que leas con tranquilidad las consignas para estar seguro al momento de contestar

·         Que no realices consultas mientras estas completando la evaluación

  

      https://docs.google.com/forms/d/1xEydsZ2sfsH6CCW-sVW7Dt-7lelJIP6_eBtQAnRT8I8/edit